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重生之点满技能撩女神 作者:祈笔为名
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过。这次考官是×××大师，他是要求比较严格的一个人，没考过也别放在心上。下次你来我家，我们接着练。”
师簌簌在自己房间里，抱着琵琶，用没戴指甲的左手擦了擦眼泪。
“好的，谢谢老师。”
都工作好几年的人了，考个级比被上司刁难还委屈。
有人说，长大后零基础学民乐是在自虐，师簌簌觉得自己就是个自虐狂。
可是有什么办法呢，对琵琶的爱已经扎根在骨血里了。
就算难过得要把琵琶丢掉，最后也是自己屁颠屁颠地心疼地把它捡回来。
回首往事，黑历史依旧历历在目。
即使这辈子这件事没有发生，但师簌簌知道，自己确确实实经历过。那些坚持，那些磨炼，一朝重生不为人知，但都存在于她的每一次演奏里。她不是天才，从来不是。
而老师提起过韩惘时，师簌簌留意到，韩惘考过九级正是小学六年级，十二岁。
所以她才羡慕韩惘，羡慕她惯于优秀。
那是自己多大岁数后才做得到的事啊。
“簌簌？”韩惘疑惑地喊了句，拉回了师簌簌的思绪。
“嗯，我们开始吧。”
这一遍，师簌簌用了心，注意力全部集中在了弹奏上。
韩惘也明显地感觉到，师簌簌的用神程度不一样了。
师簌簌明明没有提速，但是从指尖的力度和轮指的紧凑感上，韩惘感到了更大的压力。
师簌簌对琵琶太熟悉了，弹得太多了，随手一扬都是乐声。
她一旦认真起来，气势迫人而不自知。
韩惘不得不把脑中的弦绷紧起来，无法放松。因为她一旦弱下去，就成了合奏里的败笔。只能随着师簌簌的节奏走下去。
激烈战意后，是霸王项羽与虞姬的诀别悲歌。
情感表现最难的一段，非是铿锵杀伐，而是如此英雄人物末路别姬时的悲剧场景。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何——
高音处的揉弦长轮，声声慢，声声断肠。
颗粒声颤抖入耳，声声悲怆，声声泣血。
冰泉冷涩弦凝绝。
那轮指声愈来愈慢、愈来愈慢。但总有一丝气，欲断未断地连着，吊着人的心。
汉兵已略地，四方楚歌声，大王意气尽，贱妾……何聊生。
大王曾力可拔山气盖世，如今已是意气尽。
贱妾虞姬无所赠，唯有死生予大王。
突然左手拉弦的那声变调，叫人脑袋一嗡，心里一颤。虞姬自刎，霸王凄凉。
韩惘在轮指减速时便不由自主地停下了。
音最弱处感情最满，两人不如一人好控制力度。师簌簌弹得太好，她怕自己贸然加入反而干扰。
直到师簌簌左手揉弦力度依旧，右手轮指声却小到近乎听不见的那刻。
师簌簌猛地望向韩惘。
韩惘一个激灵，会到了意，左手紧紧按弦，右手手腕用力扫下——
“铮铮”交错，高潮顿起。
私情已断，霸王于鼓角甲声中绝命突围。
从最弱拍到最强拍的变换间，两人配合得天衣无缝。
到最后一个乐句结束，师簌簌和韩惘扫弦的手在空中满了一圈呼吸，同时收回。
乐声落地，满室静谧。
师簌簌把琵琶放下，甩了甩手臂。
她觉得自己现在的高强度练习还不够，弹完一首左右手臂还会隐隐发酸。要是放在上辈子，这样的程度她还再来多几场才会手酸。
师簌簌对韩惘笑了笑，竖起了拇指：“不愧是韩惘哥哥。”
合作得很棒，韩惘和她的默契完全不输其他师簌簌合作过的搭档。
而韩惘终于长舒一口气，她看师簌簌的眼神像是在看怪物。
现在不过是一次练习，师簌簌这女人把自己的底儿都掏空了。
弹奏结束后，她才发现自己的心脏狂跳不止，背后已经出了满身大汗。
这是才学了一年？？
那么自己这十几年的时间是被狗吃了吗？？
“你也太……”太投入了。
韩惘差点以为，那个不甘又悲愤的人不是古战场上的西楚霸王，而是眼前的师簌簌。
或许先前韩惘还存着些见识见识老师的天才学生，当面争个高下的想法。但一曲合奏结束，她完全被师簌簌带着跑，她作为弹奏者，竟然被另一个弹奏者所营造出的悲凉气氛所感染。
太可怕了。
“啪啪啪、啪啪啪啪啪……”
赞许的鼓掌声从玄关处传来。是老师回来了。
“你们是第几次练？弹得太好了。”
“第二次。”
老师毫不吝啬自己的夸赞，“簌簌发挥的很稳定，直接搬去舞台上都没问题。惘惘也配合得很好，基本功很扎实。簌簌的速度实际上偏快，而你也完全跟得上，感情也出得来。二重奏比一个人弹难度要大很多，你们两个弹成这样，说实话，真的很不错。”
师簌簌笑吟吟地不说话，接受表扬。
韩惘淡淡地“嗯”了声，说：“主要是她……弹得好。”
师簌簌听出了韩惘话语里隐晦的佩服，扬眉道：“哈哈，还行。”
“对了，刚才有一个地方……簌簌在长轮的时候，惘惘其实可以接着弹，不用停下。不过这是你们头几次弹，相互不太熟悉，所以停下了我也可以理解。”
老师表扬完后，紧接着指出不足和可以改进的地方。
“因为是两个人一起弹，节奏上要对齐，要很合拍。所以你们经常要有眼神交流。这点簌簌做得不错，一直有在留意惘惘。惘惘就比较专注在看弦上，其实你可以多看看簌簌。感情上非常好，我不说什么了。而节奏上你们虽然已经不错，但还可以做得更好。”
韩惘点点头。
她以为是自己一直在配合师簌簌，实际上师簌簌也在配合着她，在最大限度表现情感的同时，把速度控制在她能够接受的极限上。
“这方面簌簌的经验丰富一些，”虽然老师也不知道为什么会这样，只能归因于师簌簌的天赋。她对韩惘说：“私底下你们可以多交流。簌簌很乐意和你一起练习，对吧？”
师簌簌：“当然。”
老师又提点了几句后，问师簌簌：“簌簌，你的指法好像和我给的谱子不太一样？”
《霸王卸甲》这曲子，师簌簌弹的有些地方的确和老师给的不一样。后来数年，这首曲子在名家手中又有些许改编之处，师簌簌习惯弹的是后来的版本。
韩惘专注于弹奏，没有发现，倒被老师发现了。
她回答道：“可能我以前练习的时候练的是不同的版本？”
师簌簌不打算把功劳揽在自己头上，随口找了个理由。
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过。这次考官是×××大师，他是要求比较严格的一个人，没考过也别放在心上。下次你来我家，我们接着练。”
师簌簌在自己房间里，抱着琵琶，用没戴指甲的左手擦了擦眼泪。
“好的，谢谢老师。”
都工作好几年的人了，考个级比被上司刁难还委屈。
有人说，长大后零基础学民乐是在自虐，师簌簌觉得自己就是个自虐狂。
可是有什么办法呢，对琵琶的爱已经扎根在骨血里了。
就算难过得要把琵琶丢掉，最后也是自己屁颠屁颠地心疼地把它捡回来。
回首往事，黑历史依旧历历在目。
即使这辈子这件事没有发生，但师簌簌知道，自己确确实实经历过。那些坚持，那些磨炼，一朝重生不为人知，但都存在于她的每一次演奏里。她不是天才，从来不是。
而老师提起过韩惘时，师簌簌留意到，韩惘考过九级正是小学六年级，十二岁。
所以她才羡慕韩惘，羡慕她惯于优秀。
那是自己多大岁数后才做得到的事啊。
“簌簌？”韩惘疑惑地喊了句，拉回了师簌簌的思绪。
“嗯，我们开始吧。”
这一遍，师簌簌用了心，注意力全部集中在了弹奏上。
韩惘也明显地感觉到，师簌簌的用神程度不一样了。
师簌簌明明没有提速，但是从指尖的力度和轮指的紧凑感上，韩惘感到了更大的压力。
师簌簌对琵琶太熟悉了，弹得太多了，随手一扬都是乐声。
她一旦认真起来，气势迫人而不自知。
韩惘不得不把脑中的弦绷紧起来，无法放松。因为她一旦弱下去，就成了合奏里的败笔。只能随着师簌簌的节奏走下去。
激烈战意后，是霸王项羽与虞姬的诀别悲歌。
情感表现最难的一段，非是铿锵杀伐，而是如此英雄人物末路别姬时的悲剧场景。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何——
高音处的揉弦长轮，声声慢，声声断肠。
颗粒声颤抖入耳，声声悲怆，声声泣血。
冰泉冷涩弦凝绝。
那轮指声愈来愈慢、愈来愈慢。但总有一丝气，欲断未断地连着，吊着人的心。
汉兵已略地，四方楚歌声，大王意气尽，贱妾……何聊生。
大王曾力可拔山气盖世，如今已是意气尽。
贱妾虞姬无所赠，唯有死生予大王。
突然左手拉弦的那声变调，叫人脑袋一嗡，心里一颤。虞姬自刎，霸王凄凉。
韩惘在轮指减速时便不由自主地停下了。
音最弱处感情最满，两人不如一人好控制力度。师簌簌弹得太好，她怕自己贸然加入反而干扰。
直到师簌簌左手揉弦力度依旧，右手轮指声却小到近乎听不见的那刻。
师簌簌猛地望向韩惘。
韩惘一个激灵，会到了意，左手紧紧按弦，右手手腕用力扫下——
“铮铮”交错，高潮顿起。
私情已断，霸王于鼓角甲声中绝命突围。
从最弱拍到最强拍的变换间，两人配合得天衣无缝。
到最后一个乐句结束，师簌簌和韩惘扫弦的手在空中满了一圈呼吸，同时收回。
乐声落地，满室静谧。
师簌簌把琵琶放下，甩了甩手臂。
她觉得自己现在的高强度练习还不够，弹完一首左右手臂还会隐隐发酸。要是放在上辈子，这样的程度她还再来多几场才会手酸。
师簌簌对韩惘笑了笑，竖起了拇指：“不愧是韩惘哥哥。”
合作得很棒，韩惘和她的默契完全不输其他师簌簌合作过的搭档。
而韩惘终于长舒一口气，她看师簌簌的眼神像是在看怪物。
现在不过是一次练习，师簌簌这女人把自己的底儿都掏空了。
弹奏结束后，她才发现自己的心脏狂跳不止，背后已经出了满身大汗。
这是才学了一年？？
那么自己这十几年的时间是被狗吃了吗？？
“你也太……”太投入了。
韩惘差点以为，那个不甘又悲愤的人不是古战场上的西楚霸王，而是眼前的师簌簌。
或许先前韩惘还存着些见识见识老师的天才学生，当面争个高下的想法。但一曲合奏结束，她完全被师簌簌带着跑，她作为弹奏者，竟然被另一个弹奏者所营造出的悲凉气氛所感染。
太可怕了。
“啪啪啪、啪啪啪啪啪……”
赞许的鼓掌声从玄关处传来。是老师回来了。
“你们是第几次练？弹得太好了。”
“第二次。”
老师毫不吝啬自己的夸赞，“簌簌发挥的很稳定，直接搬去舞台上都没问题。惘惘也配合得很好，基本功很扎实。簌簌的速度实际上偏快，而你也完全跟得上，感情也出得来。二重奏比一个人弹难度要大很多，你们两个弹成这样，说实话，真的很不错。”
师簌簌笑吟吟地不说话，接受表扬。
韩惘淡淡地“嗯”了声，说：“主要是她……弹得好。”
师簌簌听出了韩惘话语里隐晦的佩服，扬眉道：“哈哈，还行。”
“对了，刚才有一个地方……簌簌在长轮的时候，惘惘其实可以接着弹，不用停下。不过这是你们头几次弹，相互不太熟悉，所以停下了我也可以理解。”
老师表扬完后，紧接着指出不足和可以改进的地方。
“因为是两个人一起弹，节奏上要对齐，要很合拍。所以你们经常要有眼神交流。这点簌簌做得不错，一直有在留意惘惘。惘惘就比较专注在看弦上，其实你可以多看看簌簌。感情上非常好，我不说什么了。而节奏上你们虽然已经不错，但还可以做得更好。”
韩惘点点头。
她以为是自己一直在配合师簌簌，实际上师簌簌也在配合着她，在最大限度表现情感的同时，把速度控制在她能够接受的极限上。
“这方面簌簌的经验丰富一些，”虽然老师也不知道为什么会这样，只能归因于师簌簌的天赋。她对韩惘说：“私底下你们可以多交流。簌簌很乐意和你一起练习，对吧？”
师簌簌：“当然。”
老师又提点了几句后，问师簌簌：“簌簌，你的指法好像和我给的谱子不太一样？”
《霸王卸甲》这曲子，师簌簌弹的有些地方的确和老师给的不一样。后来数年，这首曲子在名家手中又有些许改编之处，师簌簌习惯弹的是后来的版本。
韩惘专注于弹奏，没有发现，倒被老师发现了。
她回答道：“可能我以前练习的时候练的是不同的版本？”
师簌簌不打算把功劳揽在自己头上，随口找了个理由。
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