第114章
论辈分，这是康熙的表弟，是他的小舅舅，比他高上一辈儿呢，叫他怎么管？
胤礽被隆科多哭烦了，终于想出一个“好主意”来——
佟佳贵妃这个姐姐不肯管弟弟，宫里不是还有个隆科多的哥哥吗？
论亲近，鄂伦岱是隆科多的堂哥，可比他这个表外甥亲近多了！
于是本是在胤礽身边当侍卫的鄂伦岱就被胤礽给带到了上书房，按在座位上，跟着几个小土豆们一起读书。
鄂伦岱：……
救命，谁能来管管太子啊！
他都十六了，不是六岁，他不要面子的吗？
然而事实证明，他还真就没有多少面子可谈，因为就凭他那点学问，还真就不一定能在这群小土豆里拔得头筹。
在第一堂索然无味的《三字经》课后，胤礽找上了康熙，坚决反对大锅饭一样的“应试教育”。
他们进度各有不同，王掞照本宣科从头讲起，着实是浪费时间。
五个孩子里唯一将来要走科举之路的，只有张廷玉一人，他幼承庭训，天资亦是超出常人，如今正在学《中庸》和《礼记》，三字经神马的，只是他的启蒙书而已，早已经倒背如流。
至于其他人，他们又不要科考，每天读一百遍三字经做什么？
有那时间，还不如多讲讲实际些的道理。
因材施教，这是古今中外的老师们都要去认真思索的问题，王掞也不例外。
在被康熙约谈了一次之后，他回家憋了一夜，终于说服了自己——
他是上书房教导太子的师傅，不是国子监的先生，皇上说怎么教，他就怎么教，才是正道。
于是从第二天开始，王掞就换了教学方法，开启了一对一私教服务。
巴尔图还不怎么识字，就先叫他从认字开始，一天十个字，一边认，一边写，也能将字练起来。
察岱学《三字经》正合适，便按照原来的进度继续，不过不再是他一直念，而是叫察岱自己来读，遇到不认识的字，再由他来教。
等字认全了，读顺了，他再给他解释其中的意思，之后叫他自己抄写，背下来。
张廷玉的进度最快，认字不必说，练字也已经养成了好习惯，他只要每日给他讲解一段《中庸》一段《礼记》，他自己便知道要如何理解背诵，简直完全不用他操心。
至于胤礽，王掞倒是颇为头疼。
太子殿下论背书，着实是不怎么行，就连三字经后面都背不全，但若论释义，不但思路清晰，甚至有的观点独特到连他都觉得颇受启发。
若说张廷玉的天人之姿还有迹可循，这太子爷就真的是叫人莫测了。
分明尚未读过的书，怎么跟着听一遍释义之后，就能有自己的见解呢？
太子才五岁啊！
难道这就是真龙血脉的威力吗？
胤礽不知道王掞已经在心里将他给神化了，其实他的这种“独特”的看法，就是古今思维的碰撞导致的。
在接受了数年封建思想的教育后，如今的胤礽不再是那个清澈到天真的大学生，他在思考问题的时候，难免会带入统治者的思维。
但他又不像是康熙以及宗室那般有那么强的阶级观念，现代教育和三观依旧占据主导地位，所以在别人眼中，他会有一种近乎悲天悯人的气质。
现在的胤礽，就是一个古今矛盾的集合体，其实他尚未找到其中的平衡所在，所以思维会十分跳脱，随时都会有不同的见解。
王掞真的很为难。
面对这么有自己想法的太子，他不敢一直向他灌输自己的想法，他怕自己的想法狭隘庸俗，抹杀了太子与众不同的天性。
若这位天生的未来帝王被他给教歪了，那他可真就是万死难辞其咎了。
王掞纠结许久，终于敲开了隔壁张英的门。
张英正盯着胤褆写大字，错一笔就叫他重新写，胤褆已经在崩溃的边缘，十分想撂挑子不干的时候，张英被王掞给请了出去，才叫又一次的罢课闹剧没有上演。
王掞知道张英是胤礽的启蒙师傅，故而想要探问一下，张英到底是如何教导太子的。
张英听罢后笑道：“藻儒兄着相了。你只管讲你的，太子自有他自己的想法，宫里这么多经筵讲官，难不成人人都能想明白皇上的意思？”
“你我任教于皇室，只管将所思所想不偏颇不遮掩的讲清楚，至于对错——从古至今，思想流派如恒河沙数，各有不同，又何谈谁对谁错呢？”
张英这话翻译过来就是：皇上叫你讲课你就好好讲课，不要遮遮掩掩的动歪脑筋，至于你的想法用来教太子合不合适，那该由皇上来决断，若是不行，早就叫你滚蛋了。
王掞细品了一下，大致懂了，又问道：“那依敦复兄的意思，我该从何处讲起呢？”
他是没胆子压着太子读一百遍抄一百遍背一百遍，像寻常学生那般从头学起，但若要讲意，又拿不准太子的进度，不知该从何处下手。
张英问道：“皇上可交代了让你教什么？”
王掞摇头：“皇上只说要因材施教，并未直言要讲什么。”
“那便容易了，”
张英对着胤礽的方向努了努嘴，“皇上既然没说，那你就问太子呗，他想听什么，你就讲什么。”
胤礽被隆科多哭烦了，终于想出一个“好主意”来——
佟佳贵妃这个姐姐不肯管弟弟，宫里不是还有个隆科多的哥哥吗？
论亲近，鄂伦岱是隆科多的堂哥，可比他这个表外甥亲近多了！
于是本是在胤礽身边当侍卫的鄂伦岱就被胤礽给带到了上书房，按在座位上，跟着几个小土豆们一起读书。
鄂伦岱：……
救命，谁能来管管太子啊！
他都十六了，不是六岁，他不要面子的吗？
然而事实证明，他还真就没有多少面子可谈，因为就凭他那点学问，还真就不一定能在这群小土豆里拔得头筹。
在第一堂索然无味的《三字经》课后，胤礽找上了康熙，坚决反对大锅饭一样的“应试教育”。
他们进度各有不同，王掞照本宣科从头讲起，着实是浪费时间。
五个孩子里唯一将来要走科举之路的，只有张廷玉一人，他幼承庭训，天资亦是超出常人，如今正在学《中庸》和《礼记》，三字经神马的，只是他的启蒙书而已，早已经倒背如流。
至于其他人，他们又不要科考，每天读一百遍三字经做什么？
有那时间，还不如多讲讲实际些的道理。
因材施教，这是古今中外的老师们都要去认真思索的问题，王掞也不例外。
在被康熙约谈了一次之后，他回家憋了一夜，终于说服了自己——
他是上书房教导太子的师傅，不是国子监的先生，皇上说怎么教，他就怎么教，才是正道。
于是从第二天开始，王掞就换了教学方法，开启了一对一私教服务。
巴尔图还不怎么识字，就先叫他从认字开始，一天十个字，一边认，一边写，也能将字练起来。
察岱学《三字经》正合适，便按照原来的进度继续，不过不再是他一直念，而是叫察岱自己来读，遇到不认识的字，再由他来教。
等字认全了，读顺了，他再给他解释其中的意思，之后叫他自己抄写，背下来。
张廷玉的进度最快，认字不必说，练字也已经养成了好习惯，他只要每日给他讲解一段《中庸》一段《礼记》，他自己便知道要如何理解背诵，简直完全不用他操心。
至于胤礽，王掞倒是颇为头疼。
太子殿下论背书，着实是不怎么行，就连三字经后面都背不全，但若论释义，不但思路清晰，甚至有的观点独特到连他都觉得颇受启发。
若说张廷玉的天人之姿还有迹可循，这太子爷就真的是叫人莫测了。
分明尚未读过的书，怎么跟着听一遍释义之后，就能有自己的见解呢？
太子才五岁啊！
难道这就是真龙血脉的威力吗？
胤礽不知道王掞已经在心里将他给神化了，其实他的这种“独特”的看法，就是古今思维的碰撞导致的。
在接受了数年封建思想的教育后，如今的胤礽不再是那个清澈到天真的大学生，他在思考问题的时候，难免会带入统治者的思维。
但他又不像是康熙以及宗室那般有那么强的阶级观念，现代教育和三观依旧占据主导地位，所以在别人眼中，他会有一种近乎悲天悯人的气质。
现在的胤礽，就是一个古今矛盾的集合体，其实他尚未找到其中的平衡所在，所以思维会十分跳脱，随时都会有不同的见解。
王掞真的很为难。
面对这么有自己想法的太子，他不敢一直向他灌输自己的想法，他怕自己的想法狭隘庸俗，抹杀了太子与众不同的天性。
若这位天生的未来帝王被他给教歪了，那他可真就是万死难辞其咎了。
王掞纠结许久，终于敲开了隔壁张英的门。
张英正盯着胤褆写大字，错一笔就叫他重新写，胤褆已经在崩溃的边缘，十分想撂挑子不干的时候，张英被王掞给请了出去，才叫又一次的罢课闹剧没有上演。
王掞知道张英是胤礽的启蒙师傅，故而想要探问一下，张英到底是如何教导太子的。
张英听罢后笑道：“藻儒兄着相了。你只管讲你的，太子自有他自己的想法，宫里这么多经筵讲官，难不成人人都能想明白皇上的意思？”
“你我任教于皇室，只管将所思所想不偏颇不遮掩的讲清楚，至于对错——从古至今，思想流派如恒河沙数，各有不同，又何谈谁对谁错呢？”
张英这话翻译过来就是：皇上叫你讲课你就好好讲课，不要遮遮掩掩的动歪脑筋，至于你的想法用来教太子合不合适，那该由皇上来决断，若是不行，早就叫你滚蛋了。
王掞细品了一下，大致懂了，又问道：“那依敦复兄的意思，我该从何处讲起呢？”
他是没胆子压着太子读一百遍抄一百遍背一百遍，像寻常学生那般从头学起，但若要讲意，又拿不准太子的进度，不知该从何处下手。
张英问道：“皇上可交代了让你教什么？”
王掞摇头：“皇上只说要因材施教，并未直言要讲什么。”
“那便容易了，”
张英对着胤礽的方向努了努嘴，“皇上既然没说，那你就问太子呗，他想听什么，你就讲什么。”