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这个学生不敢露面，所以一直没有出现。
就算来了班级也是躲在不被发现的暗处。
可这也有个矛盾，女老师强调少人，确实是在引诱他们对缺少的人产生好奇疑惑，这一点就连程阳都察觉出来了。
而现在这个缺少的人却在提醒他们学校有鬼，这不合逻辑。
林异在心里做了个递进的等式换算。
因为女老师在刻意引诱众人去发现缺少的人，所以：
缺少的学生提醒众人学校有鬼=女老师提醒众人学校有鬼
而女老师本质身份是NPC，是由8-4怪物创造出来的任务，所以：
缺少的学生提醒众人学校有鬼=女老师提醒众人学校有鬼=怪物提醒众人学校有鬼。
这压根不可能。
怪物对卷入者是带着恶意的，物只想看见卷入者掉入陷阱在触犯死亡规则后蚕食他们，所以规则世界里重要的NPC基本也都带着恶意。
所以这个缺少的学生NPC留下这句话就不可能是为了提醒其他人小心，林异试着带着恶意再次品读这句‘学校有鬼，快跑’。
这句话如果不是提醒，那就是在刻意误导。
提醒的反义词就是隐瞒、误导。
所以这句话其实是在误导他们？
可误导什么？
其实学校没有鬼？还是跑了才会被鬼盯上？
手边没有更多的线索，林异不敢肯定这句话的误导方向。
女老师还在数人，还在念‘怎么还少一个’。
林异目光已经来来回回地在教室里扫了无数遍，可他仍旧没有找到缺少的那个人，他还特意往窗户边看了看，窗帘安静地垂在窗户两边，他看了看窗帘，随后收回视线。
窗帘后是可以藏人的，那个缺少的学生应该就在窗帘后面，整个教室里也只有这里能够藏人。
但林异并不打算去找这个缺少的学生，学生出现还是消失现在并不重要，重要的是林异要搞清这个学生隐瞒和误导的方向。
他重新把目光看向了桌肚里的日记本，写下‘学校有鬼快跑’这句话的日记并不是在日记本的第一页，前面卷起的还有好些页数。
林异想偷走这个日记本，他想知道笔记本上在这条日记之前记录的内容。
现在他所掌握的主线进度为0，林异想试试能不能从这个笔记本上开启探索8-4规则世界主线的脚步。
放学后，众人离开教室。
林异和程阳也回去了宿舍楼，回寝室前，林异去打开了202快递柜，柜子里空空如也，没有包裹。
因为任黎的提醒，其他卷入者也看了自己快递柜。
好像有其他人收到了包裹，是一个大二的男生。他愤怒地拦住程阳，质问程阳。
程阳莫名其妙：“狗给你寄的快递好吧。”
但林异没时间陪着程阳解决这里，他悄悄给程阳说：“晚上待在204寝室，谁敲门都不要开，除非是我回来。”
程阳愣了愣，“你……”
林异飞快地走开了，他一路回到寝室，然后又从窗户翻了下去。
他在地上捡到两个细枝，一边用指甲磨着一边往教学楼去。
他去偷日记本了。
如果直接从宿舍楼大门走出去的话，会被看见。
一路用跑的回到教学楼，他本以为高二（一）班的教室门锁了，所以才准备了手上的东西用来开锁，但门并没有锁。
只是虚掩着。
就好像知道他会回来，故意留了门缝等他一样。
林异想了想还是推开了门，虽然察觉了自己在一步步得往一个巨大的陷阱走。
但现在还没到天黑，并且他也没收到快递，现在他还算安全，如果再犹豫下去就不一定安全了。
林异进了门，顿了一下。
他看见女老师还没走，还站在讲台上面。
不过鉴于女老师从来没有管过学生的行动，林异没有过多犹豫地继续往那张有日记本的课桌走去。
林异从桌肚掏出日记本，他转身要走，但女老师把目光落了过来。
林异顿了下。
女老师给他的感觉就是一个没有感情的复读机，但现在她却把目光朝向了自己。
因为察觉他带走不属于自己的日记本？
一个呼吸间，林异就重新做了决定。
他不知道带走日记本会不会引发什么，天马上要黑了，林异不想因为这个日记本而不慎触发女老师的死亡规则，就像在7-7规则世界里，屈嘉良从寝室跑出来而让宿管老头的死亡规则生效一样。
反正他要看的只是日记本的内容，带走也是这个目的。
他可以现在就看。
林异翻开日记本的前面，一边留心女老师一边去看日记的内容。
和他猜想的一样，日记本前面也是有内容的。
[ 20xx年，X月X日，雨。]
我的作业没见了
正在找我的作业
在昨天我还看见了
看来是被偷走了
你说我能不能找到偷作业的人呢
哦，找到了。
林异顿了下，他看了看自己的拇指，拇指有挨到日记上的笔墨，把字体蹭花了。
这日记是刚写的。
而且这次并不是按照上一篇斜读的方式，而是每句话的第一个字。
每句话第一个字相连：
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就算来了班级也是躲在不被发现的暗处。
可这也有个矛盾，女老师强调少人，确实是在引诱他们对缺少的人产生好奇疑惑，这一点就连程阳都察觉出来了。
而现在这个缺少的人却在提醒他们学校有鬼，这不合逻辑。
林异在心里做了个递进的等式换算。
因为女老师在刻意引诱众人去发现缺少的人，所以：
缺少的学生提醒众人学校有鬼=女老师提醒众人学校有鬼
而女老师本质身份是NPC，是由8-4怪物创造出来的任务，所以：
缺少的学生提醒众人学校有鬼=女老师提醒众人学校有鬼=怪物提醒众人学校有鬼。
这压根不可能。
怪物对卷入者是带着恶意的，物只想看见卷入者掉入陷阱在触犯死亡规则后蚕食他们，所以规则世界里重要的NPC基本也都带着恶意。
所以这个缺少的学生NPC留下这句话就不可能是为了提醒其他人小心，林异试着带着恶意再次品读这句‘学校有鬼，快跑’。
这句话如果不是提醒，那就是在刻意误导。
提醒的反义词就是隐瞒、误导。
所以这句话其实是在误导他们？
可误导什么？
其实学校没有鬼？还是跑了才会被鬼盯上？
手边没有更多的线索，林异不敢肯定这句话的误导方向。
女老师还在数人，还在念‘怎么还少一个’。
林异目光已经来来回回地在教室里扫了无数遍，可他仍旧没有找到缺少的那个人，他还特意往窗户边看了看，窗帘安静地垂在窗户两边，他看了看窗帘，随后收回视线。
窗帘后是可以藏人的，那个缺少的学生应该就在窗帘后面，整个教室里也只有这里能够藏人。
但林异并不打算去找这个缺少的学生，学生出现还是消失现在并不重要，重要的是林异要搞清这个学生隐瞒和误导的方向。
他重新把目光看向了桌肚里的日记本，写下‘学校有鬼快跑’这句话的日记并不是在日记本的第一页，前面卷起的还有好些页数。
林异想偷走这个日记本，他想知道笔记本上在这条日记之前记录的内容。
现在他所掌握的主线进度为0，林异想试试能不能从这个笔记本上开启探索8-4规则世界主线的脚步。
放学后，众人离开教室。
林异和程阳也回去了宿舍楼，回寝室前，林异去打开了202快递柜，柜子里空空如也，没有包裹。
因为任黎的提醒，其他卷入者也看了自己快递柜。
好像有其他人收到了包裹，是一个大二的男生。他愤怒地拦住程阳，质问程阳。
程阳莫名其妙：“狗给你寄的快递好吧。”
但林异没时间陪着程阳解决这里，他悄悄给程阳说：“晚上待在204寝室，谁敲门都不要开，除非是我回来。”
程阳愣了愣，“你……”
林异飞快地走开了，他一路回到寝室，然后又从窗户翻了下去。
他在地上捡到两个细枝，一边用指甲磨着一边往教学楼去。
他去偷日记本了。
如果直接从宿舍楼大门走出去的话，会被看见。
一路用跑的回到教学楼，他本以为高二（一）班的教室门锁了，所以才准备了手上的东西用来开锁，但门并没有锁。
只是虚掩着。
就好像知道他会回来，故意留了门缝等他一样。
林异想了想还是推开了门，虽然察觉了自己在一步步得往一个巨大的陷阱走。
但现在还没到天黑，并且他也没收到快递，现在他还算安全，如果再犹豫下去就不一定安全了。
林异进了门，顿了一下。
他看见女老师还没走，还站在讲台上面。
不过鉴于女老师从来没有管过学生的行动，林异没有过多犹豫地继续往那张有日记本的课桌走去。
林异从桌肚掏出日记本，他转身要走，但女老师把目光落了过来。
林异顿了下。
女老师给他的感觉就是一个没有感情的复读机，但现在她却把目光朝向了自己。
因为察觉他带走不属于自己的日记本？
一个呼吸间，林异就重新做了决定。
他不知道带走日记本会不会引发什么，天马上要黑了，林异不想因为这个日记本而不慎触发女老师的死亡规则，就像在7-7规则世界里，屈嘉良从寝室跑出来而让宿管老头的死亡规则生效一样。
反正他要看的只是日记本的内容，带走也是这个目的。
他可以现在就看。
林异翻开日记本的前面，一边留心女老师一边去看日记的内容。
和他猜想的一样，日记本前面也是有内容的。
[ 20xx年，X月X日，雨。]
我的作业没见了
正在找我的作业
在昨天我还看见了
看来是被偷走了
你说我能不能找到偷作业的人呢
哦，找到了。
林异顿了下，他看了看自己的拇指，拇指有挨到日记上的笔墨，把字体蹭花了。
这日记是刚写的。
而且这次并不是按照上一篇斜读的方式，而是每句话的第一个字。
每句话第一个字相连：
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