而小太监见齐欢儿也看向她时，便连忙向她点了个头，并朝她露出一个友好之中似乎又带些感激的笑容。
正是这个笑容，让齐欢儿终于记起了他是谁，原来他就是在洒扫局的小黑屋中，杨良强给他做了净身手术，自己进去给他喂了些麻水和馒头之人。
那日，他被自己救醒之后，也冲着自己露出了一个类似于这样的笑容。
没想到，他竟然去蜀王府，自己竟然在这里与他再次相遇，日后还有可能朝夕相处，这也算是一种缘分吧。
想到这里，齐欢儿也回了小太监一个微笑。
开课之初，上官奕并没有着急着直入主题，而是命令两个随身的小太监，端上来两盘看上去都非常精致，但颜色却略有不同的糕点，让上官策、上官坤、上官沥、齐欢儿四人分别一一品尝，并让他们指出，那盘更可口一些。
品尝过之后，四人一致同意，那盘显得白净剔透一些的糕点，味道明显比那盘颜色黯淡一些的要好得多。
随后，上官奕又命人端来两盘饱满程度以及色泽度各不相同的种子，他再从其中一个盘子中，拾出几粒个圆粒满的种子，放在那盘白净剔透的糕点前，告之课堂下的四人，这个盘中的糕点便是由这些色泽较亮、个圆粒满的种子栽种下去之后，结出来的果实，经过加工制作之后，便变成了面前的糕点。
而那口感较差的糕点则是由这些色泽较暗、有些瘪下去的种出来的果实，再加工制作而成的。
这些对于齐欢儿来说，是根本不需要加以解释的事情了。
而对于出身尊贵，一直养尊处优生活惯了的上官策、上官坤、上官沥三人来说，却不是那么回事了。他们似乎有些不太相信，面前这些味道甜美的糕点前身，竟然是由那不起眼的种子孕育出来的，而且，仅仅是因为种子表面的光泽程度与饱满度不同，就能带来了糕点味道如此大的差异，这极大的引起了他们的好奇心。
见成功的勾起了上官策、上官坤、上官沥三人的好奇心，上官奕微微一笑，吩咐侍立在一旁的宫人将糕点撤了下去，而将两盘种子继续放在教案桌，并根据课本内容，开始向他们一一讲述起耕作的基本原则、播种日期的选择、种子处理、个别作物的栽培、收获、留种和贮藏技术﹑区种法等等。
上官奕的这种选择实例，导入新课内容的教学方式，让齐欢儿不禁想拍手称赞。
在前世时，齐欢儿一直很喜欢这种能通过引起学生的兴趣，并使学生的思维活动和情绪与自己的讲授交融在一起，为课堂教学的成功提供良好的开端的老师。没想到，在这大燕王朝，竟然也能碰上一个。
虽然，上官奕所举的这种实例，对心里上早已成年，并且在前世接受过很多有关这方面知识教育的齐欢儿来说，不足为奇，但是，对于上官策、上官坤、上官沥这样刚十多岁，又五谷不分的孩子来说，确实很实用，也很有效的。
这也改变了齐欢儿脑海中的古代教学先生形象，原本，她以为，古代的教书先生，一般都是拿着课本，摇头晃脑的读出书中的一句话，再解释一下句子的语意便算结束了。之前听珍太妃给燕漓上课时，虽然比齐欢儿想象中要生动一些，却也基本相差无几。
这也让原本还是有些想混混时间想法的齐欢儿来说，又是一个意外的惊喜，她慢慢的改变了初衷，在上官奕的引导下，全身心的投入到课堂的氛围之中。
虽然她之前已经大略知晓这本《氾胜之书》中所讲述的都是一些什么内容，但是，通过上官奕的讲述，还是让她觉得能找到不少新意，也受益匪浅。
而为了提高他们四人的注意力，防止跑神，上官奕还采取提问的方式，提出问题，让他们与他一起来思考和钻研。
也就是在这个过程中，或许是受了上官奕那极富有磁性的声音的诱导，齐欢儿竟然将她所知晓的、超出这个朝代之人能够想象到的一些传统农业科学技术和农业政策方面的知识，侃侃而谈了出来。
侃侃而谈、浑然忘我的齐欢儿不知道的是，教室内，听着她发现长篇言论的四人，已经被她的博学惊呆住了。
首先便是提出问题的上官奕，他没料到，这个不是十分起眼的小宫女，竟然给了他一个这么大的惊喜。
在齐欢儿的阐述中，很多农业生产中的问题都被考虑得十分周全。
她指出，除了种子优劣的选择之外，土壤、气候、耕作方法等也是影响和决定农作物收成的重要因素。她提出，可以将土地按照品质的高低，划分为几种不同的档次，不同的土地适合种植不同的庄稼。
也建议出了农人的耕田之道：先从黑土开始，这是因为黑土少沼泽而又易保持水分。早耕的先于时令，晚耕的又后于时令，于是冷热不调，庄稼容易遭受灾害。
田地要大而平，水沟要窄而深，这样才利于生长。播种不要太密集也不要太疏松等等。
这些内容，有些是继《氾胜之书》这本书之后，大齐王朝与大燕王朝的农人们已经探索和总结出来的东西，上官奕也已经知晓了。
有些则是连上官奕一时之间想都尚未想到的经验与方法，比如说齐欢儿所提出的将土地按照品质的高低，划分为几种不同档次，种植不同的庄稼这个观点，这让上官奕不禁茅塞大开，有种听君一席话，胜读十年书的感觉。
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正是这个笑容，让齐欢儿终于记起了他是谁，原来他就是在洒扫局的小黑屋中，杨良强给他做了净身手术，自己进去给他喂了些麻水和馒头之人。
那日，他被自己救醒之后，也冲着自己露出了一个类似于这样的笑容。
没想到，他竟然去蜀王府，自己竟然在这里与他再次相遇，日后还有可能朝夕相处，这也算是一种缘分吧。
想到这里，齐欢儿也回了小太监一个微笑。
开课之初，上官奕并没有着急着直入主题，而是命令两个随身的小太监，端上来两盘看上去都非常精致，但颜色却略有不同的糕点，让上官策、上官坤、上官沥、齐欢儿四人分别一一品尝，并让他们指出，那盘更可口一些。
品尝过之后，四人一致同意，那盘显得白净剔透一些的糕点，味道明显比那盘颜色黯淡一些的要好得多。
随后，上官奕又命人端来两盘饱满程度以及色泽度各不相同的种子，他再从其中一个盘子中，拾出几粒个圆粒满的种子，放在那盘白净剔透的糕点前，告之课堂下的四人，这个盘中的糕点便是由这些色泽较亮、个圆粒满的种子栽种下去之后，结出来的果实，经过加工制作之后，便变成了面前的糕点。
而那口感较差的糕点则是由这些色泽较暗、有些瘪下去的种出来的果实，再加工制作而成的。
这些对于齐欢儿来说，是根本不需要加以解释的事情了。
而对于出身尊贵，一直养尊处优生活惯了的上官策、上官坤、上官沥三人来说，却不是那么回事了。他们似乎有些不太相信，面前这些味道甜美的糕点前身，竟然是由那不起眼的种子孕育出来的，而且，仅仅是因为种子表面的光泽程度与饱满度不同，就能带来了糕点味道如此大的差异，这极大的引起了他们的好奇心。
见成功的勾起了上官策、上官坤、上官沥三人的好奇心，上官奕微微一笑，吩咐侍立在一旁的宫人将糕点撤了下去，而将两盘种子继续放在教案桌，并根据课本内容，开始向他们一一讲述起耕作的基本原则、播种日期的选择、种子处理、个别作物的栽培、收获、留种和贮藏技术﹑区种法等等。
上官奕的这种选择实例，导入新课内容的教学方式，让齐欢儿不禁想拍手称赞。
在前世时，齐欢儿一直很喜欢这种能通过引起学生的兴趣，并使学生的思维活动和情绪与自己的讲授交融在一起，为课堂教学的成功提供良好的开端的老师。没想到，在这大燕王朝，竟然也能碰上一个。
虽然，上官奕所举的这种实例，对心里上早已成年，并且在前世接受过很多有关这方面知识教育的齐欢儿来说，不足为奇，但是，对于上官策、上官坤、上官沥这样刚十多岁，又五谷不分的孩子来说，确实很实用，也很有效的。
这也改变了齐欢儿脑海中的古代教学先生形象，原本，她以为，古代的教书先生，一般都是拿着课本，摇头晃脑的读出书中的一句话，再解释一下句子的语意便算结束了。之前听珍太妃给燕漓上课时，虽然比齐欢儿想象中要生动一些，却也基本相差无几。
这也让原本还是有些想混混时间想法的齐欢儿来说，又是一个意外的惊喜，她慢慢的改变了初衷，在上官奕的引导下，全身心的投入到课堂的氛围之中。
虽然她之前已经大略知晓这本《氾胜之书》中所讲述的都是一些什么内容，但是，通过上官奕的讲述，还是让她觉得能找到不少新意，也受益匪浅。
而为了提高他们四人的注意力，防止跑神，上官奕还采取提问的方式，提出问题，让他们与他一起来思考和钻研。
也就是在这个过程中，或许是受了上官奕那极富有磁性的声音的诱导，齐欢儿竟然将她所知晓的、超出这个朝代之人能够想象到的一些传统农业科学技术和农业政策方面的知识，侃侃而谈了出来。
侃侃而谈、浑然忘我的齐欢儿不知道的是，教室内，听着她发现长篇言论的四人，已经被她的博学惊呆住了。
首先便是提出问题的上官奕，他没料到，这个不是十分起眼的小宫女，竟然给了他一个这么大的惊喜。
在齐欢儿的阐述中，很多农业生产中的问题都被考虑得十分周全。
她指出，除了种子优劣的选择之外，土壤、气候、耕作方法等也是影响和决定农作物收成的重要因素。她提出，可以将土地按照品质的高低，划分为几种不同的档次，不同的土地适合种植不同的庄稼。
也建议出了农人的耕田之道：先从黑土开始，这是因为黑土少沼泽而又易保持水分。早耕的先于时令，晚耕的又后于时令，于是冷热不调，庄稼容易遭受灾害。
田地要大而平，水沟要窄而深，这样才利于生长。播种不要太密集也不要太疏松等等。
这些内容，有些是继《氾胜之书》这本书之后，大齐王朝与大燕王朝的农人们已经探索和总结出来的东西，上官奕也已经知晓了。
有些则是连上官奕一时之间想都尚未想到的经验与方法，比如说齐欢儿所提出的将土地按照品质的高低，划分为几种不同档次，种植不同的庄稼这个观点，这让上官奕不禁茅塞大开，有种听君一席话，胜读十年书的感觉。
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