*
临床磨练久了的医生，脱下白大褂，站在讲台上，自带从容不迫的气场，又习惯了克制情绪，所以会给人一种淡淡的疏离感。
鹿饮溪坐在最后一排，撑着脑袋看讲台上的简清，越看越觉得赏心悦目。
就是有点听不懂她讲的课。
英语班，教材、PPT全英文，教师上课也用英语。
鹿饮溪的英语视听说能力还行，但医学基础知识丢了不少，每个单词都认识，合成一句话就有些看不懂了。
只能靠欣赏讲台上教师的美色，捱过困意。
后排不少学生和她一样的想法，困得打哈欠了，还要撑着脑袋看老师，还有的拿出手机偷拍。
下了课，学生一哄而上，把简清围住，眨巴着眼卖萌撒娇。
“老师老师给我们画个重点。”
“老师，给个大题的范围好不好？”
已经到了期末月，本学期最后一堂课，惯例被学生缠着要重点。
简清慢条斯理抿了一口温水，拿套话搪塞：“病人会按重点生病么？”
学生一叠声叫“老师”、“老师”、“老师”。
简清：“重点我在课堂上强调过，认真听课的同学应该知道。”说完不再理会，拿上讲义，离开教室。
鹿饮溪站在门口，盯着花坛的树丛发呆。
简清走过去，轻轻弹了一下她的脑门：“回医院。”
回医院就回医院，敲脑袋做什么？
鹿饮溪揉了揉脑袋，好脾气地没有在心里骂人。
医院与学校的新校区仅一墙之隔，走出教学楼，步行几百米，穿过一道大门就是医院。
简清没带她回肿瘤科，反而带她去心电图室、脑电图室、影像科室做了一些检查。
下班时间，病人不多，简清打了个电话，检查结果很快就出来了。
一切正常。
鹿饮溪有些不明所以：“我最近没什么不舒服啊……快过年了，你要给我安排个年终体检吗？”
是不是金丝雀岗位的福利待遇？
简清揉了揉她的脑袋，安抚她的不安，然后拉着她的手，坐职工电梯到内科楼16层。
职工电梯里没有贴楼层科室示意图，鹿饮溪也不知道16层是哪个科，心里愈发不安，总觉得自己像一只被除妖师拐去封妖塔的妖怪。
“简医生，你要带我去哪？”
简清牵过她的手，平静道：“去咨询些问题。”
鹿饮溪低头看了看两人十指相扣的手，心情微妙，没再多问。
十指相扣，掌心相贴。
陌生的触感搅乱了鹿饮溪的思绪，她忍不住回忆从前和亲朋好友牵手的感觉，与当下的感觉稍作对比，咂摸出一丝微妙的不同。
和亲友牵手不会想太多，和简清十指相扣，她的心思像是打了一个百转千回的结，弯弯绕绕，琢磨不清。
她趁机吃了点豆腐——偷摸简清的手背。
不如自己的那般光滑，之前有几道冻裂的小口子，现在好一点了，但摸上去还有一点糙。冰冰凉凉的，夏天牵着肯定很舒服。
走出电梯，拐过几个弯，到了一间办公室。
简清把鹿饮溪拉进去，按到座位上。
“主任，我电话里和您说过的熟人，刚才去做了一些检查，都很正常，基本可以排除器质性病变。”
面前的主任医师慈眉善目和蔼可亲，鹿饮溪礼貌性微笑点头，打量他几秒，目光下移，看清他胸牌上的字眼，笑容僵在嘴角，终于意识到问题所在。
她站起来，几欲拍桌。
这他爷爷的是精神心理科！
第11章 辜负
*
简清慢条斯理和主任分析情况:“我观察过一段时间，她没有感知觉障碍，没有思维障碍，没有情感障碍，鉴别诊断中，可以排除精神疾病范畴的精神分裂症，更像是心理疾病范畴的多重人格障碍。”
多重人格障碍，是一种心理疾病，也叫解离性身份障碍，简称DID，即一个人身上表现出两个或两个以上角色的人格特点。
鹿饮溪站起来想拍桌子，简清按住她的肩膀，摁回椅子上：“听话。”
鹿饮溪听话地坐下，辩白说：“我没病。”
老主任看她的眼神更慈祥了
——每一个被强压着来看病的患者，都会说自己没病。
“别闹。”简清站在她身后，搂住她的肩膀，语气比平常温柔许多。
继续和主任描述病情：“目前我只发现两个人格，之前那个人格对医学知识一窍不通，性格相对柔弱，没有攻击性。”
“目前这个人格，是女性，性格相对成熟，有独立的记忆、行为习惯、思考方式、自我认知，对医学知识也有一定的了解。”
主任：“现在这个有表现出强烈的攻击性吗？”
简清：“还好，只有一点。”
这不就是变相地在说她有一点凶。
鹿饮溪抓着简清搂住她的手，忍不住想咬一口。
可咬了不就证明她真的存在攻击性了？
主任问：“两个人格知道彼此的存在吗？”
简清说:“不知道。她会出现遗失时间的情况，不记得某段时间发生过什么事，一开始甚至忘了我的名字。”
主任问：“有抑郁倾向吗？”
研究表明，多数DID患者伴发抑郁症。
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临床磨练久了的医生，脱下白大褂，站在讲台上，自带从容不迫的气场，又习惯了克制情绪，所以会给人一种淡淡的疏离感。
鹿饮溪坐在最后一排，撑着脑袋看讲台上的简清，越看越觉得赏心悦目。
就是有点听不懂她讲的课。
英语班，教材、PPT全英文，教师上课也用英语。
鹿饮溪的英语视听说能力还行，但医学基础知识丢了不少，每个单词都认识，合成一句话就有些看不懂了。
只能靠欣赏讲台上教师的美色，捱过困意。
后排不少学生和她一样的想法，困得打哈欠了，还要撑着脑袋看老师，还有的拿出手机偷拍。
下了课，学生一哄而上，把简清围住，眨巴着眼卖萌撒娇。
“老师老师给我们画个重点。”
“老师，给个大题的范围好不好？”
已经到了期末月，本学期最后一堂课，惯例被学生缠着要重点。
简清慢条斯理抿了一口温水，拿套话搪塞：“病人会按重点生病么？”
学生一叠声叫“老师”、“老师”、“老师”。
简清：“重点我在课堂上强调过，认真听课的同学应该知道。”说完不再理会，拿上讲义，离开教室。
鹿饮溪站在门口，盯着花坛的树丛发呆。
简清走过去，轻轻弹了一下她的脑门：“回医院。”
回医院就回医院，敲脑袋做什么？
鹿饮溪揉了揉脑袋，好脾气地没有在心里骂人。
医院与学校的新校区仅一墙之隔，走出教学楼，步行几百米，穿过一道大门就是医院。
简清没带她回肿瘤科，反而带她去心电图室、脑电图室、影像科室做了一些检查。
下班时间，病人不多，简清打了个电话，检查结果很快就出来了。
一切正常。
鹿饮溪有些不明所以：“我最近没什么不舒服啊……快过年了，你要给我安排个年终体检吗？”
是不是金丝雀岗位的福利待遇？
简清揉了揉她的脑袋，安抚她的不安，然后拉着她的手，坐职工电梯到内科楼16层。
职工电梯里没有贴楼层科室示意图，鹿饮溪也不知道16层是哪个科，心里愈发不安，总觉得自己像一只被除妖师拐去封妖塔的妖怪。
“简医生，你要带我去哪？”
简清牵过她的手，平静道：“去咨询些问题。”
鹿饮溪低头看了看两人十指相扣的手，心情微妙，没再多问。
十指相扣，掌心相贴。
陌生的触感搅乱了鹿饮溪的思绪，她忍不住回忆从前和亲朋好友牵手的感觉，与当下的感觉稍作对比，咂摸出一丝微妙的不同。
和亲友牵手不会想太多，和简清十指相扣，她的心思像是打了一个百转千回的结，弯弯绕绕，琢磨不清。
她趁机吃了点豆腐——偷摸简清的手背。
不如自己的那般光滑，之前有几道冻裂的小口子，现在好一点了，但摸上去还有一点糙。冰冰凉凉的，夏天牵着肯定很舒服。
走出电梯，拐过几个弯，到了一间办公室。
简清把鹿饮溪拉进去，按到座位上。
“主任，我电话里和您说过的熟人，刚才去做了一些检查，都很正常，基本可以排除器质性病变。”
面前的主任医师慈眉善目和蔼可亲，鹿饮溪礼貌性微笑点头，打量他几秒，目光下移，看清他胸牌上的字眼，笑容僵在嘴角，终于意识到问题所在。
她站起来，几欲拍桌。
这他爷爷的是精神心理科！
第11章 辜负
*
简清慢条斯理和主任分析情况:“我观察过一段时间，她没有感知觉障碍，没有思维障碍，没有情感障碍，鉴别诊断中，可以排除精神疾病范畴的精神分裂症，更像是心理疾病范畴的多重人格障碍。”
多重人格障碍，是一种心理疾病，也叫解离性身份障碍，简称DID，即一个人身上表现出两个或两个以上角色的人格特点。
鹿饮溪站起来想拍桌子，简清按住她的肩膀，摁回椅子上：“听话。”
鹿饮溪听话地坐下，辩白说：“我没病。”
老主任看她的眼神更慈祥了
——每一个被强压着来看病的患者，都会说自己没病。
“别闹。”简清站在她身后，搂住她的肩膀，语气比平常温柔许多。
继续和主任描述病情：“目前我只发现两个人格，之前那个人格对医学知识一窍不通，性格相对柔弱，没有攻击性。”
“目前这个人格，是女性，性格相对成熟，有独立的记忆、行为习惯、思考方式、自我认知，对医学知识也有一定的了解。”
主任：“现在这个有表现出强烈的攻击性吗？”
简清：“还好，只有一点。”
这不就是变相地在说她有一点凶。
鹿饮溪抓着简清搂住她的手，忍不住想咬一口。
可咬了不就证明她真的存在攻击性了？
主任问：“两个人格知道彼此的存在吗？”
简清说:“不知道。她会出现遗失时间的情况，不记得某段时间发生过什么事，一开始甚至忘了我的名字。”
主任问：“有抑郁倾向吗？”
研究表明，多数DID患者伴发抑郁症。
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